用增值 來評價學校是一種更為公平和精確的評價方法。然而這種評價方式也存在一定風險。研 究發現 ，學校的增值在各個學科之 間的一致性並不高
，基於學生總分計 算的增值可能會掩蓋校 內各個學科教師效能的差異 ，這可能會引起部分學科教 師的“搭便 車”行為。此外
，對於同一屆學生來說 ，學校增值在不 同年份具有極 大的變動性。因此 ，基於單個年份計算的學校增值不能被運 用於具有 高利害性 質的學校問責體 係中。

xuexiaopingjiazaijiaoyupingjiatixizhongchuyuhexindiwei，tazhijieyingxiangzheduijiaoshipingjiahexueshengpingjiadeyuanzeyijixuexiaodefazhanfangxiang。yunyongzengzhipingjiaxuexiaoxiaonengshidangqianxuexiaopingjiayanjiudezhongyaoneirong。duihebeishengbaodingshiputonggaozhongxuexiaoxiaonengjinxingshizhengyanjiujieguobiaoming：60%～80%的(de)高(gao)考(kao)成(cheng)績(ji)校(xiao)際(ji)差(cha)距(ju)都(dou)不(bu)是(shi)學(xue)校(xiao)本(ben)身(shen)所(suo)導(dao)致(zhi)的(de)，在(zai)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)進(jin)步(bu)幅(fu)度(du)方(fang)麵(mian)，不(bu)同(tong)學(xue)校(xiao)間(jian)存(cun)在(zai)明(ming)顯(xian)差(cha)異(yi)。增(zeng)值(zhi)評(ping)價(jia)結(jie)果(guo)與(yu)高(gao)考(kao)分(fen)數(shu)評(ping)價(jia)結(jie)果(guo)存(cun)在(zai)較(jiao)大(da)差(cha)異(yi)
；學校效能在不同學科間沒有顯著差異；學校對不同學生群體的效能無差異。學校效能的增值評價對於創新學校評價體係具有重要的參考價值。

蘇州監測采取“學校全覆蓋、學生全參與、學科等比例抽樣”的(de)方(fang)式(shi)，每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)隨(sui)機(ji)抽(chou)樣(yang)的(de)方(fang)式(shi)隻(zhi)參(can)加(jia)一(yi)門(men)學(xue)科(ke)測(ce)試(shi)，數(shu)據(ju)分(fen)析(xi)的(de)最(zui)小(xiao)單(dan)元(yuan)為(wei)學(xue)校(xiao)

，由(you)於(yu)蘇(su)州(zhou)監(jian)測(ce)實(shi)現(xian)了(le)對(dui)學(xue)校(xiao)的(de)連(lian)年(nian)追(zhui)蹤(zong)，因(yin)此(ci)可(ke)以(yi)對(dui)各(ge)學(xue)校(xiao)開(kai)展(zhan)增(zeng)值(zhi)評(ping)價(jia)，從(cong)而(er)能(neng)夠(gou)更(geng)加(jia)公(gong)正(zheng)
、科學、有效地對各學校學業質量的發展狀況進行精準的評估。

全麵推進教師“縣管校聘”gaige，anzhaojiaoshizhiyetedianhegangweiyaoqiu
，wanshanjiaoshizhaopinjizhi，tongchoutiaopeibianneijiaoshiziyuan
，zhelijiejuexiangcunjiaoshijiegouxingqueyuanhechengzhenshizibuzuwenti。

優化義務教育教師資源配置。實行義務教育教師“縣管校聘”。深入推進縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗，實行教師聘期製、校長任期製管理，推動城鎮優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動。

為進一步完善中小學教師職務聘任製度，建立“職務能上能下，待遇能升能降”的教師職務聘任激勵機製，充分調動廣大教師工作積極性和創造性現就加強我省中小學教師專業技術職務（以下簡稱“教師職務”）聘後管理，提出以下意見。

校長教師交流輪崗是加強農村學校、薄(bo)弱(ruo)學(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)教(jiao)師(shi)補(bu)充(chong)配(pei)備(bei)，破(po)解(jie)擇(ze)校(xiao)難(nan)題(ti)
，促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)公(gong)平(ping)

，推(tui)進(jin)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)均(jun)衡(heng)發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)舉(ju)措(cuo)。各(ge)地(di)要(yao)充(chong)分(fen)認(ren)識(shi)校(xiao)長(chang)教(jiao)師(shi)交(jiao)流(liu)輪(lun)崗(gang)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)緊(jin)迫(po)性(xing)，加(jia)快(kuai)建(jian)立(li)和(he)不(bu)斷(duan)完(wan)善(shan)義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)校(xiao)長(chang)教(jiao)師(shi)交(jiao)流(liu)輪(lun)崗(gang)製(zhi)度(du)，推(tui)進(jin)校(xiao)長(chang)教(jiao)師(shi)優(you)質(zhi)資(zi)源(yuan)的(de)合(he)理(li)配(pei)置(zhi)

福建省海峽教育研究院和福州金榜教育文化傳播有限公司從2019年開始每年都聯合開展“福建省百校聯合模擬中考”——精準模擬命題、各校同步測試
、微課試題講解、教學質量分析、名師講座指導等係列服務項目

互聯網+時代
，信息技術讓各種變革的力量逐步從獨立走向聯合，虛實交融，共生共進
，正在形成一個全新的生態環境。在這樣一個新生

世界經濟全球化和科學技術的迅猛發展，正日益深刻地改變著人類的生產和生活方式。隨著大數據
、雲計算
、物聯網
、人工智能、區塊鏈

2019年11月24日
，繼本月10日在在福州金山中學已成功舉辦福州專場後
，由福建省海峽教育研究院、福州金榜教育文化傳播有限公司聯袂